“远远望去，绿叶丛中缀着碎金，亦醉了我的心，是花自然香，岁月自然长”。

　　镜头里，在全班同学的注视与掌声中，初二女孩伊晗诵读着自己写的桂花诗。镜头外，语文老师王杨军用手机记录下孩子们的表现，为自己的抖音账号“语文山水”积累素材。

　　“语文山水”展示了一种非传统的语文课堂，孩子们收放自如地“玩”诗词、“演”作文，创作优美的诗句。如今，这样的语文课获得了850万人关注，获赞超过2300万。有网友说：“很羡慕这群孩子，眼里尽是美好，脸上尽是温柔。”

　　这是王老师的语文理想，也是一场并不容易完成的素质教育试验。但王杨军说，这才是语文最初的样子。

春天班里同学以桂花为题作诗 拍成短视频后获得142万点赞

　　一个语文老师的理想主义 

　　在王老师的课上，学生们不像常规上课那样板着脸听课、板着脸记笔记，而是配合手语进行诗朗诵、根据作文排练短剧，还把古诗词改编成了三句半，演给全班同学听。

　　其中，最令人瞩目的，大概要属古诗词的众多“玩法”。

飞花令、三句半…关于古诗，王杨军班上的孩子有各种玩法

　　只要有机会，王杨军就带着孩子们诵诗、写诗，初春咏梅，盛夏咏荷，一同创作春联，将孩子们的喜怒哀乐和进步都记录在短视频中。

　　王杨军爱诗，也爱讲诗。他认为，语文教学的底色必定是诗词，因为《诗经》是古诗词的源头，而古诗词是汉语的瑰宝。“在这样一个比较浮躁的社会，学生尤其容易处于盲目的学习阶段。通过诗，可以进入山水之间，也可以走向远方，让自己在日复一日的浩瀚卷子当中得到休息。”他说。

　　从少年时起，王杨军的梦想就是当老师，而且必须是语文老师。

　　在别的孩子大多喜欢小说的时候，王杨军更喜欢的是诗和散文。他练过朗诵，拥有电台主播般温柔漂亮的声音，又在朗诵中逐渐发现了诗词的魅力。身边同学对古诗词大多只停留在背诵，他则着意领悟诗背后的情感。

　　“我每次读一首诗歌，会去看看自己的生活是不是这样的。有时候，诗人的情感跟自己的情感产生共鸣，你的热情就会一下子打开。”他说。

　　2014年，王杨军硕士毕业，来到杭州市丁兰中学。浙江省教育资源发达，这所位于杭州市近郊的初中也有着不错的师资力量，实行小班化教学，但学生们大多来自外地家庭，家长在杭州打工或经商，语文基础参差不齐。

　　他刚刚接手一个初二班级时，曾带着全班同学玩“飞花令”。这是一种类似古诗词接龙的游戏，王杨军考虑到同学们的基础，特地放宽了规则。然而，全班四十余名同学只接了几句，就集体陷入沉默。

　　接不上来的原因不难理解。传统的古诗词教学过于强调死记硬背，学生们背完就忘，更无法在生活中领悟诗中真意。

　　王杨军决心通过注重诗词教育，最大限度地扭转当今重应试实用、轻情感表达的教学现状。

　　作为个人品牌的“语文山水”这个名字，他也早就想好了。他曾经花了很长时间，思考什么名字才能代言自己独特的教学风格，最后确定了“山水”——他心目中汉语最诗意的词。

　　中国诗词中，对人生跌宕的感慨总是一点一滴渗透在对山水的描摹之中。后来，他读到清末作家张潮的名言：“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，便更加坚定地认准了“语文山水”这个名字。

　　“语文山水”起初被用在内部一个学习论坛上，之后又成了他的抖音昵称，陪着他一同火了起来。

　　中国课堂该有的样子 

　　王杨军接触抖音似乎是一种必然。读大学时，他就爱上了摄影摄像，用课外打工赚的钱买来相机，把校园活动拍摄下来，还建立了博客，专门存放这些视频。

　　2019年前后，见周围同事都在刷抖音，他便也下载了APP，还注册了自己的账号——“语文山水”。

　　一开始，出于对诗的喜爱，他把自己旅游途中的风光视频剪辑出来，配上自己朗读的诗文，发到抖音上，从未期待自己能火。

春节前，王杨军带着孩子们写对联以“虎”为题要求学生们自己出上下联 

　　在王杨军从容不迫地念诗的同时，短视频正逐渐成为语文学习的新教具之一。成百上千位语文老师登陆抖音，教拼音、讲典故，在一条又一条时长仅1分多钟的视频里分享着语文知识点。这场景，颇有点学校课间，老师们争分夺秒“讲完最后一题就下课”的意味。就连前央视主持人张泉灵也加入进来，带着孩子们读书。

　　一时间，抖音#语文话题的播放量超过百亿，字词句、作文、诗词、文学史乃至名言金句分享都成了热门内容。但对于优化语文课堂教学，抖音还有更大的潜力吗？当时还没人说得清。

　　在这场激烈的竞争中，王杨军的账号能脱颖而出，竟然是由于一场无心插柳的课堂拍摄。

　　2019年深秋，恰逢桂花盛开的时节，他带着学生们课外寻找了一些与桂花有关的诗词，在课堂上搭配手势进行吟咏，并将孩子们的朗诵录成视频，发到抖音上。没想到，这条视频的播放量很快达到了几十万，还获得了超过三万个赞。有网友评论道：“这才是中国课堂该有的样子。”

　　王杨军很惊讶。他没想到自己司空见惯的语文课堂所能带来的流量，竟然远远超过精心拍摄的风景草木。更令他欣慰的是，一千多条评论绝大部分都是在鼓励、赞美学生们的表现，剩下的或分享更多的桂花诗词，或点评孩子们的诗作。这些赞扬和指引为学生们带来了极大的激励。甚至学校其他老师也在他的带动下，开始尝试创新，丰富语文教学模式。同年级语文备课组的孙小方说：“学生喜欢这样的课堂。我自己也会给学生放王老师的视频，对我的教学也有很多帮助”。

　　语文学习是一场需要积累的“持久战”，让学生们保持热情并不容易。曾经，王杨军用过公众号来发布学生作品，传播效果一般，也难以产生什么激励。

　　现在，对学生们来说，百万乃至千万的播放量、几万条留言带来的鼓励，胜过了一切征文奖状。网友们的热情让他们意识到，这不是一个鄙视诗的时代；相反，文学有着穿透人心的力量，许多陌生人仍能被诗中情愫打动。

　　在诗意与应试之间 

　　利用短视频的强大传播力和互动性，王杨军逐渐摸索出了一条独特的语文教学之路。课堂上的诗意无声浸润着孩子们，抖音上成千上万的鼓励也成了他们源源不断的创新动力。

　　“我姓严，班主任的严。”

　　“我姓范，大明星的范。”

　　在抖音上，这场“姓氏介绍”课堂短剧获得了超过千万次播放、两百多万个赞，还引发了全网“造句”的热潮。

假期里，孩子们也愿意跟着王杨军去荷塘边赏诗、对句 

　　经过不断的训练，曾经羞涩的孩子们变得自信起来，逐渐拥有了观察生活、表达美好的能力。他们的原创性和幽默感一次又一次突破着网友们的想象。

　　2020年9月，王杨军又带着班级同学玩了一次飞花令。这次，全班同学接出了25首与“月”有关的诗歌，飞花令大获成功。

　　很快，王杨军的微信和抖音私信里涌入了成百上千名老师、家长。许多语文老师特地在网上找他切磋交流，其中不乏来自教育资源较薄弱地区的教师。有些老师把“语文山水”上分享的学生作文当成范文案例，拿到自己班级中播放。

　　偶尔还有外地的学生给王杨军留言，说：“看到你们班今天布置这个展示作业，完了，我们老师肯定也要照着布置了。”

　　王杨军成了杭州教师界的名人。许多外校老师来学校里参观、听课，也会特地跑来“追星”式地见他一面，加个微信。

　　但鲜为人知的是，这样的互动课王杨军一周大概只开两次，余下的时间还是上更“传统”的语文课——讲课文，讲题，讲知识点。

大部分时间，王杨军的语文课堂仍以常规内容为主 

　　应试，仍是绕不开的话题。学生们精力有限，怎样在素质教育和做题技巧之间维持平衡，是王杨军面临的最大挑战之一。

　　为了给孩子们省出更多时间吟诗、演剧、讲故事，王杨军的策略是精简习题，布置每道作业题前都先自己做一遍，选出真正高效的练习题。他也自编了许多习题，自己印出来发给学生。至于被牺牲掉的大量重复性应试练习，王杨军并不觉得这对学生们来说是什么损失。

　　“现在我们教育的问题就是高分低能的人太多了。”他说，“但是社会上但凡有一定地位的人，表达能力都是非常的过关的，写作能力也都是强的。学校对我的考核只有分数，我是本着对学生真正的成长负责，才做这样的活动。所以我现在(应试和素质)这两只手都必须要硬。”

　　短视频中呈现的语文课堂无比优雅、潇洒，而为了让诗意回归语文课堂，教师所扛下的压力、付出的努力是网友们难以体会的。

　　但对于这样的课堂，被做题与考试折腾出来的网友们总是有着无穷无尽的羡慕。在“语文山水”的一条视频中，一个女孩诵读了她关于青春痘的即兴作文：“青春是个浪漫至顶的人。他见山是蓬莱，见海是瀛洲，见花便是全世界，唯独见了青春痘——那是月球表面。”

　　视频下面有人留言：“你们就是青春，真羡慕青春的样子。”（杭州日报 文 赵鹏）